Cycles du primaire et collège

L’ Atelier des Songes propose aux enfants différents types de stages et ateliers d’initiation à la création et à la narration d’histoires, visant à développer ...

 Leur imaginaire
 Leur vocabulaire
 Leur capacité à jouer avec les mots
 Leur capacité à prendre la parole devant un groupe
 Leur capacité d’écoute
 Leur capacité de mémorisation
 Leur sens critique

Ces stages et ateliers sont encadrés par la conteuse Nathalie Loizeau et débouchent tous vers une présentation publique du travail effectué.

 Projet pédagogique intégré sur l’année scolaire

 Durée d’une séance : 2 heures
 Nombre d’enfant maximum : 30

Il s’agit de conduire un projet créatif dans une classe durant toute l’année scolaire en collaboration avec l’enseignant (instituteur ou professeur de lettres). La classe est généralement divisée en groupes de de 3 à 4 élèves.

Il y a deux façons d’envisager ces ateliers. La première consiste à partir de l’écrit vers l’oral, La seconde s’appuie sur une approche exclusivement orale. Les deux sont conduits avec un esprit permanent du « plaisir de faire ».

De l’écrit vers l’oral

Dans un premier temps, le travail s’appuie sur la lecture, l’écoute de contes ou le suivi d’ exercice ludique, visant à sensibiliser les élèves à la structure du conte, en les invitant à repérer les éléments constitutifs d’un récit (héros, lieu, époque, événement déclencheur, adjuvants, opposants, objets magiques,dénouement....)

Ensuite, un ou plusieurs supports d’inspiration (objets quotidiens, cartes-éléments..) sont proposés aux enfants, à partir desquels ils inventent une histoire. Une fois le récit écrit et en fonction de la durée de l’atelier, la fabrication d’un livret illustré peut être envisagée avec la collaboration d’un professeur d’art plastique.

Dans un second temps, il s’agit d’inviter et d’initier l’enfant à s’approprier oralement le récit en l’incitant à se débarrasser du passé simple (temps de narration écrite) au profit du présent ou du passé composé et/ou imparfait (temps de narration orale). L’élève est amené à raconter seule une partie de l’histoire créée par le groupe, mais le groupe est aussi conduit à dire des parties communes (chansonnettes, formulettes, habillage sonore...). L’objectif est d’encourager l’enfant à s’approprier l’histoire avec ses mots, à développer son vocabulaire en s’appuyant sur ses propres acquis du langage, de façon à libérer sa parole à ne pas figer la narration et produire des images virtuelles évidentes pour celui qui les reçoit. Il doit le faire avec la conscience qu’il est au service d’ un même groupe pour une même histoire. Ce travail est doublé d’une Sensibilisation au rythme, aux changements de voix, à la gestuelle, au rapport à l’auditoire, à l’utilisation éventuelle d’accessoires et/ou d’instruments de musique, dans le cadre de la création d’ une imagerie sonore. (concours ponctuel d’un professeur de musique envisageable)

La troisième phase,extrêmement stimulente et valorisante pour les éléves, consiste à mettre en scène l’ensemble des groupes en vu de la réalisation d’un spectacle suivi d’une ou plusieurs représentations publiques devant les parents et les autres élèves de l’école. C’est la manifestation concrête du travail réalisé tout au long de l’année.

De l’oral vers l’oral

Même si des points communs subsitent dans la pratique et l’articulation de l’atelier, l’approche est sensiblement différente car elle plonge l’enfant directement dans le langage orale. La créativité s’exerce d’avantage sur la capacité de l’enfant à s’approprier oralement un récit lu dans un livre ou entendu par quelqu’un d’autre. Il s’agit donc d’inviter l’enfant à créer sa propre version d’une histoire existante. l’accent sera mis davantage sur le développant du langage verbale et corporel par des jeux d’improvisations théâtraux, de mots, de langue et d’expression corporelle. Il s’agit globalement d’une approche un peu moins pédagogique au profit d’un travail plus ludique et théâtral.

 Atelier trimestriel hors temps scolaire (cycle primaire)

 Durée d’une séance : 1H15
 Nombre d’élèves : maximum 10

Le principe de fonctionnement est le même ( moins abouti car plus court dans la durée) excepté que le conte est créé oralement par le groupe entier dès la première séance, par le biais d’un jeu de piste dont le but consiste à trouver les éléments constituant la structure de l’histoire. Parallèlement une deuxième histoire provenant de son répertoire (une randonnée qui a l’avantage de proposer de nombreux personnages), est transmise oralement par la conteuse. Les enfants travaillent donc sur la narration collective de leur propre histoire ainsi qu’une histoire qui leur a été transmise.

 Stage « conte et musique » en centre de loisirs

 Durée du stage : une semaine
 Durée de chaque séance 2 heures
 Nombre d’enfants : 10 maxi

Intervenant musique : Xavier Barreaud

Le stage est généralement précédé d’une présentation d’un spectacle de contes « enmusiqués » (voir « Achille et les enfants du terrain vague »)

Le groupe est divisé en sous-groupes de 2 à 3 enfants.

Le but du stage est dans un premier temps (séances 1 & 2) :

d’initier les enfants à la création d’une histoire de manière totalement orale, par le biais d’exercices ludiques et de cartes-éléments tirées au hasard, leur servant de matériau d’inspiration. De produire un récit vivant devant l’ensemble du groupe.

Dans un second temps (séance 3) :

De les sensibiliser à la pratique instrumentale et aux univers sonores, grâce a des jeux de rythmes sur des instruments à vent ou à percussions. Comment faire de la musique ensemble mais pas en même temps ? A quoi cela nous fait-il penser ? Comment créer un ailleurs ?

Dans un troisième temps (séance 4) :

De crée une imagerie sonore au profit de l’histoire. Pour ce faire, chaque histoire est divisée en trois ou quatre tableaux sonores, en fonction desquels les enfants choisissent une panoplie d’instruments. Les enfants se répartissent ensuite le travail entre narration et instrumentalisation. Les intervenants du stage font travailler les groupes à tour de rôle avant que chacun ne présente son travail à l’ensemble du groupe.

Dans un quatrième temps, (séance 5) :

Présentation publique aux autres enfants du centre.

 Atelier de lecture interactive à voix haute

 Durée de la séance : Environ 40 à 45 minutes
 Nombre d’enfants : maximun 30

Que se soit en maison de quartier ou en médiathèque, Nathalie Loizeau anime des séances de lecture à voix haute suivant les auteurs de votre choix. La diffusion des illustrations par rétroprojection est conseillée car elle favorise l’attention et permet une plus grande interactivité. Un travail d’appropriation du livre en amont, permet une restitution plus vivante entre narration libre et lecture littérale.

 Atelier théâtre d’improvisation

En qualité de comédienne, Nathalie loizeau encadre des ateliers - théâtre en milieu scolaire. Les séances s’articulent autour d’exercices d’improvisations variées dans lesquels le conte peut entrer en jeu. Au terme de l’atelier, les élèves présentent un medlay des meilleurs jeux improvisés en publique. Ces ateliers « Théâtre d’impro » ont été suivis notamment dans les écoles primaires d’ Issy Moulineaux.